верх: одна, затем вторая)
"Я иду, иду, иду" (шагаем)
А вагоны стучат, а вагоны говорят (движения плечами, руки согнуты в локтях)
"Так - так - так! Так - так - так!
Так - так - так! Так - так - так!" (похлопывание ладошками)
6. Индивидуальная работа на карточках (карточка 2).
Прочитайте слова наоборот, начиная с последнего слога. Запишите их, разделите на слоги.
РАТАГИ, БАНРАБА, БАТРУ
III. Итог занятия.
Задание "Составляем рассказ о профессии"
- Ребята, ну вот мы с вами и вернулись домой. Посмотрите, нас встречают.
Давайте расскажем о том, с кем мы сегодня познакомились в путешествии.
- Я предлагаю вам заполнить таблицу.
(логопед заполняет таблицу вместе с детьми)
1. Название профессии.
ХУДОЖНИК
2. Что делает человек данной профессии.
РИСУЕТ (ПИШЕТ) КАРТИНЫ
3. Что нужно для работы (инструменты и оборудование).
Работа в парах.
- Посмотрите на столе у вас есть таблица. Заполните ее самостоятельно. Работайте вместе с соседом по парте.
1. Название профессии.
КОМПОЗИТОР
2. Что делает человек данной профессии.
ПИШЕТ (СОЧИНЯЕТ) МУЗЫКУ
3. Что нужно для работы (инструменты и оборудование).
1. Название профессии.
МУЗЫКАНТ
2. Что делает человек данной профессии.
ИСПОЛНЯЕТ МУЗЫКУ, ИГРАЯ НА МУЗЫКАЛЬНЫХ ИНСТРУМЕНТАХ
3. Что нужно для работы (инструменты и оборудование).
1. Название профессии.
ПЕВЕЦ
2. Что делает человек данной профессии.
ИСПОЛНЯЕТ МУЗЫКУ В ПЕСНЯХ
3. Что нужно для работы (инструменты и оборудование).
- Расскажите о своей профессии по таблице.
IV. Рефлексия.
- Оцените свое настроение во время занятия с помо
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>