;входят" в Королевство и видят очень много стрелок (на полу, стенах, стеллажах, окне), которые указывают в разные стороны.
В. : Куда же нам идти? (Предположения детей. Затем дети находят конверт с зашумованной цифрой 2). (Звучит аудиозапись громкого и неприятного смеха Колдуна)
(Вскрывается конверт, но он - пустой. Злой колдун решил запутать детей). Неожиданно на экране появляются СЛАЙДЫ с фотографиями часов.
В. : Что это означает? Что за необычные картинки? И что же нам делать? (Дети предполагают, что им нужно правильно назвать все часы: наручные, карманные, настенные, настольные, каминные, напольные, башенные, морские, будильники). (Слышится стон Колдуна)
В. : Какие мы с вами молодцы, справились и с этим заданием!
Воспитатель предлагает детям отыскать следующее испытание. Дети находят
Конверт с зашумованной цифрой 3. Под конвертом лежат маленькие карточки с картинками.
В. : Странно, что же это означает? Давайте вскроем конверт и узнаем, что за
коварное испытание в этот раз придумал для нас злодей? (Дети открывают конверт и находят большую карточку с различными видами часов. Опять звучит громкий и неприятный смех Колдуна). Ребята, злой колдун думает, что мы не догадаемся, как выполнить задание. Но я верю, что мы снова все вместе преодолеем препятствие.
(Дети определяют, что злодей закодировал в маленьких картинках то, из чего сделаны водные, солнечные, песочные, ручные, цветочные часы на большой карточке). (Слышится стон Колдуна).
В. : Ура! Мы опять победили злодея! (Далее дети с воспитателем ищут следующее задание и находят коробку с часами разной формы, на часах отсутствуют стрелки).
В. : Смотрите, как много часов. Только мне кажется, злодей что- то испортил в этих часах. А
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>