ль проверяет, правильно ли дети заняли свои места).
М. Р: Показать мимикой изображения в билетах. Можно отправляться в путь.
Звучит музыкальное сопровождение "Едет поезд"
М. Р. : -- Давайте послушаем, как стучат колеса, большие колеса стучат вот так (прохлопывает четверти), а маленькие колеса стучат вот как (восьмые).
Педагог предлагает детям прохлопать предлагаемые ритмические рисунки.
М. Р: -- теперь, наши колёса, будут звучат одновременно. Эта группа детей будет изображать большие колеса, а эта маленькие.
Дети воспроизводят ритмическое двухголосие "Колёса"
М. Р. : В пути вам предложат горячий чай. (Воспитатель)
М. Р. : предлагает поднос с чашечками, дети представляют, что в чашках горячий чай. В чашку подуем, чай мы остудим.
(Сахар перемешать. Вдох - через нос, выдох - ф-ф-ф-ф-ф)
Упражнение на развитие дыхания "Горячий чай"
М. Р. : Посмотрите в окно, как интересно. . . Сейчас мы с вами попробуем сочинить песенку об увиденном.
"День такой чудесный, Хорошо на свете.
Тра - ля - ля, ля- ля-ля. Хорошо на свете!"
Упражнение на развитие песенного творчества.
М. Р. : Ну осталась, совсем чуть и мы в деревне. Чтоб быстрее домчаться, споём новогоднюю песню ведь недавно был праздник!
Песня "Встречаем Новый год" З. Бокач
М. Р. : Мы приехали. Нам осталось преодолеть Большие Закулисные Горы. Их нужно перелететь. Но как? Знаю, смотрите "Превращательный снег". Сейчас я посыплю вас, и вы превратитесь в лёгкие снежинки.
Танцевальная импровизация "Снежинки".
М. Р. : Вот мы и прибыли. Вот она - деревня " Сказкино". Сейчас мы постучим в первый дом, да узнаю, кто
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>