помощник, которого так зовут в Царстве звуков? (дети описывают внешний вид звуковичка)
Кому он помогает? Давайте уважительно назовем его «полным именем» (согласный, твердый звук м).
3. Речевое упражнение «Как звуковички с песнями гуляли по осеннему парку»Создать позитивное отношение к речевой деятельности. Активизировать самостоятельность в ходе формирования умений слитно и раздельно произносить гласные и согласные звуки. Узнать, какая песенка получится у звуковичков. Педагог обсуждает способы прогулки по осеннему парку и возможности звуковичка путешествовать в паре, т. е двоем. Кого он может взять с собой? (обсуждение предложенных вариантов) С кем ему удобней будет петь совместную песенку? Педагог предлагает проверить.
Для этого дети выбирают Гласика, который сегодня пойдет гулять с согласиком и помещают его на узкую дорожку парка. Педагог уточняет его имя, а затем просит ребят найти место на свободной узкой дорожке для согласика, затем спеть песенки, которые ребята услышат в парке.
P
朁䅤ٹ氀
最챤㰂氀
最챤㰂氀
最핤鉄氀
最챤㰂氀
最챤㰂氀
最浤甹氀
осле попыток детей педагог уточняет способ произношения звуков: слитное или раздельное и предлагает аргументировать свой ответ.
Рассказ воспитателя:
«В Звуковом царстве, Звуковом государстве гласики и согласики каждый день выходили на прогулку, они очень любили свой парк, а этой осенью он был особенно хорош: осенние листья усыпали землю, а воздух был так свеж и приятен. Как всегда гласик и согласик вышли на свои любимые прогулочные дорожки, От приятных чувств, которые они испытали, звуковички запели свои песенки (воспроизведение и обсуждение песенок). Но одиноко им стало гулять по осеннему парку, увидели они друг друга и поспешили на общую дорожку. Встретились, обрадовались и стали весело петь (
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>