Путешествие с Брызгалкой

Страницы: <<  <  1 | 2 | 3 | 4 | 5  >  >>

, жара заставляет вас активнее двигаться (дети бегают по группе) - каждый из вас стал частичкой пара. А теперь вас замораживают. Вам становится холодно. Что вы в этом случае делаете? Надо встать поближе друг к другу. Обнять друг друга, чтобы стало теплее. Посмотрите, теперь нашу группу уже нельзя растянуть, она приобрела свою форму, как частички воды льда. Мы с вами, как частички воды, но каждый раз мы соединялись по-разному. Расскажите, как связаны частички воды друг с другом? После рассказов педагог вместе с детьми делает выводы.
1. Вода в виде пара, связи между частичками воды нет, каждая движется сама по себе.
2. В жидком состоянии связи между частичками воды более сильные, но они очень гибкие, эластичные, поэтому вода в жидком состоянии не имеет своей формы.
3. Вода - в твердом состоянии, ее частички прочно связаны друг с другом: вода в твердом состоянии - лед.
Брызгалка. Я больше люблю воду в жидком состоянии. Наберу в реке или луже и поливаю, вот и вас угостить хочу, пожалуйста, попробуйте! Предлагает детям пить грязную воду. Педагог останавливает. Дети объясняют, что нельзя пить грязную воду.
Педагог. Ребята, какие полезные напитки можно пить?
Словесная игра "Съедобная жидкость".
Дети называют полезные напитки: морс, кисель, компот, сок, травяной чай, кефир и т. д.
Брызгалка. Я с вами поиграю, если полезный напиток - хлопаем,
если нет - топаем. Брызгалка специально путает детей.
Педагог. Брызгалка, а кто живет в твоей стране?
Брызгалка. Овощи, фрукты, растения, животные, люди.
Педагог. Ребята, а почему овощи и фрукты живут в стране воды?
Дети. Потому что они все содержат воду. Да и в человеке есть вода. Он 2/3 содержит ее (схема "Сколько в тебе воды").
Педагог. А вы знаете, в к

Страницы: <<  <  1 | 2 | 3 | 4 | 5  >  >>
Рейтинг
Оцени!
Поделись конспектом: