и на луг собрать зернышки (они заготавливали запасы на зиму), и увидели … огромное животное (мышата его никогда не видели). Кто же это, ребята, помогите мышатам, отгадайте загадку.
Голодная мычит, сытая жует,
Всем ребятам молока дает.
Кто это? (Ответы детей)
— Правильно, ребята, это корова Марта.
Что ты делаешь, корова, длинные рога,
«М-м-м!» — мычит корова Марта, — «Пасусь я на лугах».
2. Произнесение звука, характеристика, развитие голоса.
Логопед:
— Как мычала корова? (Ответ детей хором)
— С каким звуком мы сегодня будем знакомиться? (Ответы детей)
— Когда мы произносим звук «м», губы смыкаются, воздух не может пройти через рот, губы мешают. Воздух нашел другой путь — через нос. «М» — звук носовой.
— Ребята, промычим, как Марта. (Дети: «М-м-м-м-м…»)
— Песенка получилась? (Ответы)
— Значит «м» какой звук? (Ответы)
— Почему «м» согласный звук? (Ответы)
— Приложите руку к горлышку — голосок проснулся, значит звук «м» — (звонкий).
—Если горлышко дрожит, значит звонкий звук звучит.
— »М-м-м» — корова замычала, —
Она телушку Милку искала.
И телушка ей в ответ: «Мь-мь-мь».
— Корова мычала строго: м-м-м-м; а телушка отвечала нежно, ласково: мь-мь-мь.
— Как Марта мычала? (Отвечают дети) Как Милка отвечала? (Ответы)
Звук «м» — согласный, звонкий, твердый, носовой, обозначаем синей фишкой с колокольчиком, живет в синем домике (фишка помещается в синий домик).
Звук «мь» — согласный, звонкий, мягкий, носовой, обозначаем зеленой фишкой с колокольчиком, живет в зеленом домике (фишка помещается в зеленый домик).
V. Развитие фонематического слуха.
Игра «Кто мычит?»
Мышата сидят в травке и слушают, кто же мычит, Марта или Милка. Давайте, ребята, поможем им: если за
Страницы: << < 10 | 11 | 12 | 13 | 14 > >>