r/>(Ответы:Мартышка принесла матрешку, машинку.
Мишка принес пирамидку, мяч. )
2. Употребление творительного падежа имен существительных.
— Чем угостили мышата своих друзей? На столе расположены предметы (продукты — молоко, масло, сметана, мед). Дети отвечают предложениями.
(Ответы:Мышата угостили друзей молоком. )
3. Образование относительных прилагательных
— Мама Мышка приготовила для гостей угощение:
из молока она сварила кашу (какую?) …. (молочную),
из меда испекла торт (какой?) … (медовый),
из масла сделала крем для торта (какой?) …. (масляный)
IX. Развитие фонематического слуха.
1. Игра «Какой слог лишний»
— Мартышка предложила друзьям поиграть в игру, и мы поиграем с ними. Логопед произносит ряд слогов, дети выделяют лишний:
Ма -ма — па му -му -ну
Ми — ми — пи мо -мо — но
2. Игра «Какой гласный прячется в слове?»
— Мишка предлагает нам поиграть со словами, в которых прячутся гласные звуки. Какие? Послушайте и произнесите. ( По индивидуальным картинкам: мак, мост, гусь, кит, кот, хвост, пар).
3. Игра «Какой звук убежал в конец слова?» (с опорой на предметные картинки)
Логопед произносит слово, дети называют последний звук.
4. Игра «Прошагаем слова»
Дети делят слова на слоги, выкладывают слоговые схемы.
Физминутка
Мышата предлагают друзьям подвигаться, и мы, ребята, с ними.
Раз, два — все вставайте,
Три, четыре — приседайте,
Пять, шесть — повернитесь,
Семь, восемь — наклонитесь,
Влево- вправо повернитесь
И друг другу улыбнитесь.
X. Звуковой анализ обратных и прямых слогов.
(слышен шум за дверью)
Логопед: Ребята, кто-то царапается за дверью, слышите?
Входит в группу кот Мурзик.
Мурзик:Я умммею часто мммыться не водой, а язычк
Страницы: << < 12 | 13 | 14 | 15 | 16 > >>