ртиклей и предлогов», «Неопределенные местоимения SOME/ANY», а также закрепление материала по теме «История Уэльса».
На уроке используются такие формы работы, как игровая, фронтальная, индивидуальная, групповая. Работая в группах, ученики учатся слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем, строить продуктивное взаимодействие со сверстниками, формировать навыки устной и письменной речи в формате ОГЭ, проводить поэтапный контроль друг друга. Индивидуальная работа осуществляется с помощью творческих заданий, раздаточного материала и контролю выполненных учащимися заданий (взаимоконтроль).
С целью активизации познавательной деятельности и повышения мотивации учащихся на уроке используются различные методы обучения: Такие, как: словесный, наглядно – демонстрационный, практический, частично – поисковый, поисковый, самоконтроля, учебного диалога, проблемной ситуации, проблемных заданий (клоуз – тест, тест множественного выбора, тест проблемного характера, метод осмысления на иностранном языке). Урок построен в форме «Интеллектуального штурма», где дети формируют проблему, выполняют тренировочную разминку, мозговую атаку – штурм поставленной проблемы, оценку и отбор наилучших идей, сообщение результатов мозговой атаки. Урок завершается рефлексией и просмотром фильма Travel Guide.
План урока:
формулирование цели урока;
разделение на 2 микро – группы;
работа в группах;
рефлексия.
Тип урока: урок «Путешествие» закрепления полученных знаний.
Цель: изменение подхода к обучению через повышение уровня лингвистических знаний, речевого развития учеников и расширение информационного поля учащихся в новом информационном пространстве.
Задачи:
формировать умения в правильном решении лексических и грамматическ
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>