блоки учебного занятия:
Психологический настрой повышает интерес к предстоящей работе. Использование загадок подводит детей к теме занятия.
Основной блок помогает в освоении общеразвивающей программы в целом, так как развивает аналитические способности детей.
Планируемый результат занятия:
Дети должны показать, чему научились на занятиях и насколько усвоили темы по программе.
Методы обучения:
Словесные(беседа), наглядные(показ иллюстраций), игровые (игра –путешествие) . практические (самостоятельное выполнение заданий)
Материально-техническое оснащение занятия:
Групповая комната для занятий, парты, стульчики, мольберт, магнитофон, ноутбук с проектором.
Оборудование и материалы:
1. для педагога: магнитофон, ноутбук, проектор, мольберт, конверты
для детей: игрушки (заяц, волк, медведь, лиса) , игрушка- колобок, листы с точками
(от 1 до8), простые карандаши по количеству детей, подставки под карандаши, цифры от 1до 10 , счётные палочки.
Литература
1. Вапняр Н. В, Моро М. И, Степанова С. В- Математика в картинках. . М. Прсвещение,1985г.
2. Васильева М. А «Программа воспитания и обучения в детском саду. » М. Просвещение,1985г.
3. Васильева М. А Гербова, В. В Комарова Т. С. «Программа воспитания и обучения в детском саду», М. «Мозаика-синтез. », 2005г.
4. Ерофеева Т. И, Павлова Л. Н, Новикова. В. П. « Математика для дошкольников», М. Просвещение,1992г.
5. Житомирски В. Г, Шеврин Л. Н. « Геометрия для малышей. », М. «Педагогика», 1975г.
6. Завьялова. Н. А. Лукина Е. В «Интегрированный курс подготовки детей. », Волгоград, Изд. »Учитель». 2005г.
7. Касицина М. А « Дошкольная математика. »М. Просвещение, 2001г.
8. Кирьянова Р. А. «Подготовка ребенка к школе». Санкт-Петербург, «Каро
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>