х задач в ходе игровой деятельности.
1. Закреплять знания о сказках,
Во время беседы дети назвали сказки, называли диких животных
2. Продемонстрировать умение детей конструировать из различного материала
3. Закрепление знаний о цвете, форме, величине.
Дети называют цвета, форму, величин (большой медведь - маленький), называют знакомые сказки, вид транспорта (корабль ,автобус)
4. Развитие словарного запаса у детей
Постоянно побуждала детей к общению, дети показали знания прилагательных (маленький, большой, )
5. Развитие слухового и зрительного внимания . Дети внимательно слушали педагога, следили и выполняли с удовольствием предложенные задания.
Дети в ходе образовательной деятельности вели себя активно, с интересом выполняли работу, даже не хотели останавливаться. При этом продемонстрировали знания и умения соответствующие возрастным особенностям.
Образовательная деятельность была выстроена на основе технологии игры, при этом вход в образовательную деятельность прошел плавно и так же плавно закончился . Старалась поддерживать инициативу каждого ребенка и организовать образовательную деятельность через сотрудничество, сотворчество с детьми.
Детей не принуждала к образовательной деятельности, если ребенок желал выйти из игры, не удерживала, это было в рамках проведения образовательной деятельности.
Вот и расскажи. Конструирование, сейчас, относится к образовательной области "Художественно-эстетическое развитие" (раньше в "Познание"). Интеграцию вообще не трогают (что, вообщем правильно. Все, что дети делают, между собой пересекается и дополняет. ) Любую деятельность, в рамках образовательной программы ДОУ(т. к. ни одной общеобразовательной РФ пока нет) можно вынести в вариативную часть, как кружок
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>