нца Ударения.
Дети рассматривают схемы предложений. Составляют по схемам предложения с предлогами и союзами, простые и сложные предложения.
Вспоминают, какие типы предложений бывают, рассказывают:
- Если мысль закончил ты, записал все в строчку, не забудь, в конце поставь кругленькую точку.
- Чувства сыплются наружу! Восхищение в глазах? Торжество, тревога, ужас! Восклицательный здесь знак!
- С почемучкой дружишь ты? Значит и в тетрадке, знак вопроса смело ставь, будет все в порядке!
- Нам понять бы главное - когда писать заглавные. Не оставим без вниманья ни единого названья. Люди носят имена - в них заглавная нужна. И живет она свободно в кличках всяческих животных. Ставится буква в предложении в начале, чтобы начало все замечали.
Дети рассматривают кошку, ищут слово.
Из отгаданных букв составляют слово "МИР" - ӘЛЕМ - WORLD.
Дети придумывают слова.
Из придуманных слов составляют предложения:
- Мягкая игрушка разорвалась. Маленький индеец рисует. Молодой инженер работает. Морозный иней растаял и т. д.
Подбирают к составленным предложениям нужную схему.
Рефлексивті - корригирдікті
Рефлексивно - коррегирующий
Хвалит детей, активизирует к выводам: - Молодцы, ребята, справились со всеми заданиями, ой, я забыла, с какими трудностями мы сегодня встретились с вами?
Заинтересовывает детей: Наступил момент для открытия шкатулки. Предлагает открыть: - Давайте посмотрим, что там. Так ведь это медали для вас, ребята, за то, что вы своими знаниями и умениями смогли победить Буквоеда. Каждый из вас сегодня награждается медалью "Почетный Грамотей Златоустии". На этом наше кругосветное путешествие по стране Златоустии сегодня заканчивается, но вновь
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 > >>