инают определение карты.
Проблемное обучение
Слайд 2
Сколько на нашей планете материков?
На какой вопрос вы не смогли ответить?
Что же будет нашей целью? Сформулируйте тему урока.
Ребята, сегодня я предлагаю отправиться в кругосветное путешествие по земному шару, не выходя из класса.
Вы сегодня будете исследователями.
Любой исследователь ведет научный журнал. Туда записываются сведения о ваших открытиях. Такой журнал будет у каждого из вас. Отправляемся в путешествие?
Отвечают на вопросы что такое материки, какие они бывают и чем отличаются друг от друга.
На партах у каждого лежит форма для научного журнала. (Приложение 1)
Организованный диалог
3. ПОСТАНОВКА УЧЕБНОЙ ПРОБЛЕМЫ
Каким цветом на карте обозначают участки суши?
Опишите встреченные вами участки суши. Что у них общего?
Раньше они были предметом нашего обсуждения?
Суша: Северная Америка, Южная Америка, Евразия, Австралия, Африка.
Проблемное обучение
4. ПОИСК РЕШЕНИЯ ПРОБЛЕМЫ (ОТКРЫТИЕ НОВОГО ЗНАНИЯ)
Слайд 3
Ребята, кто вспомнит, как называются огромные участки суши, со всех сторон окружённые водой?
Технология сотрудничества (обучение в малых группах)
5. ФИЗМИНУТКА
"Путешествие"
Отправляемся в поход,
Сколько нас открытий ждёт, (повороты вправо-влево)
Мы шагаем друг за другом
Лесом и зеленым лугом.
(шаг на месте)
Крылья пестрые мелькают,
В поле бабочки порхают.
(махи руками вверх и вниз)
Раз, два, три, четыре,
Полетели, закружили.
(шаг на месте или с продвижением)
вправо-влево)
Выполняют задан
Страницы: << < 1 | 2 | 3 > >>