Запишите в карточках название растения. Ребята из учебника вы узнали, что шалфей не просто красивое многолетние травянистое растение, а лекарственное, имеющее ароматный запах. Сейчас мы это докажем. Я заварила сухие листья и цветки шалфея кипятком. Открываю. Что вы чувствуете? Ребята, этот отвар применяют при воспалительных процессах полости рта, верхних дыхательных путей как противовоспалительное средство в виде полосканий.
Как вы думаете, может ли шалфей расти в Шиловской лесостепи?
5. Работа в группах.
О ком мы еще сегодня не говорили?
О каких животных пойдет речь, вы узнаете, если соберете из пазлов картинку. (работа в группах)
Кто у вас получился?
Возьмите карточки с признаками животных. Определите какие признаки подходят к вашему животному. И к какой группе ,классу животных мы отнесем?
Почему вы так решили?
У каждой группы на столах план ответа о животном.
Найдите ответы в Азбуке, прочитав текст о вашем животном. Впишите не достающие слова. Прочитайте свои ответы.
Запишите название животных на карточку.
С какой сказкой связано одно из этих животных?
Кто главные герои сказки?
Что делала щука для Емели?
Какие слова говорил Емеля для того, чтобы исполнилось его желание?
Мы сегодня с вами тоже загадаем свое заветное желание, запишем его на листочках. Положим в шкатулку. А когда закончим изучать азбуку краеведения, посмотрим сбылись наши желания или нет!
6. Домашнее задание по желанию.
Я предлагаю вам (по желанию )выполнить д/з (раскрасить героев сказки, прочитать еще об одном растении на букву Щ (Щетинник) на стр 108 в азбуке.
7. Контроль и самоконтроль.
Давайте вернемся к буквам нашей азбук
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>