совершенствовать уровень развития речи, навыков общения со сверстниками.
3) воспитательные: воспитывать культуру общения, умение работать в парах, группах, слушать друг друга, воспитывать чувство взаимовыручки, внимательного отношения друг к другу при работе на уроке
Тип урока: открытие нового знания, урок-путешествие
Методы проведения урока: проблемный метод, исследовательский метод
Форма организации деятельности: фронтальная, индивидуальная, групповая
Материально - техническое обеспечение: мультимедийное оборудование (интерактивная доска), CD.
Для обучающихся: учебник А. А. Плешакова "Окружающий мир", 1 класс; рабочая тетрадь А. А. Плешакова "Окружающий мир", 1 класс, конверты, карточки для самостоятельной работы, цветные карандаши; для почтальона сумка, фуражка.
Для учителя: учебник А. А. Плешакова "Окружающий мир", 1 класс; рабочая тетрадь А. А. Плешакова "Окружающий мир", 1 класс, конверт, бандероль, посылка, открытка, карточки с новыми словами, карточки - алгоритм путешествия письма
Планируемый результат:
- Знать пути письма от адресата к отправителю, виды почтовых отправлений
- Уметь различать почтовые отправления (письма, бандероли, посылки, открытки); подписывать конверты.
ХОД УРОКА
п/п
Структурные элементы урока
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
1
Организационный
1) Проверка готовности к уроку.
2)Ребята, сегодня на урок к нам пришли гости, они хотят посмотреть, чему мы научились в школе.
Начинается урок.
Проверяют готовность к уроку, слушают учителя
2
Актуализация знаний
Постановка проблемной ситуации
-Сегодня, когда я шла на урок, увидела нашего Муравьишку. Он сидел и плака
Страницы: << < 7 | 8 | 9 | 10 > >>