ражнять в различении геометрических фигур (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник), учить детей находить решение проблемных задач и выполнять логические задания, составлять цепочки из геометрических фигур. Закрепить умение понимать и использовать в речи слова "слева", "справа", "вверх", "вниз", способствовать повышению общей работоспособности детей, снятию психологического напряжения, легкому переключению с одного вида деятельности на другой, учить обозначать словами количество предметов цифрой.
Воспитательные задачи: воспитывать интерес к занятию, стремление оказывать помощь другим, которые оказались в трудной ситуации.
Планируемые результаты: умеет поддерживать беседу, высказывать свою точку зрения; выражает положительные эмоции (интерес, радость, восхищение); владеет навыками самообслуживания, активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками в решении игровых и познавательных задач.
Методы и приёмы: словесные, наглядные, практические.
Демонстрационный материал: игрушка Лунтик, презентация, мольберт, картинки с изображением предметов (по 5 штук), круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, поднос, набор цифр от 1 до 5.
Раздаточный материал: картинки с изображением предметов, набор цифр от 1 до 5 на каждого ребёнка.
Организация детей: подгрупповая, индивидуальная.
Индивидуальная работа: обратить внимание на Настю в правильности выполнения задания.
Словарная работа: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник; сверху, снизу, слева, справа, вверху, внизу за спину.
Предварительная работа: знакомство с образованием числа 5. Счёт в пределах 5. Знакомство с прямоугольником на основе сравнения его с квадратом.
Ход занятия.
Собрались все дет
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>