br/>- Ой, ребята, какая-то бутылка. А как она могла попасть сюда?
-обычно в бутылке отправляли послание. Посмотрим, что же в нашей бутылке
(учитель показывает пластмассовую бутылку. Из бутылки достаёт карту)
- Ребята, а там карта. П о ней мы определим, куда плыть дальше, если справимся с заданиями.
На экране появляется карта, на фоне карты разбросаны числа.
Задания:
-Назовите числа в порядке убывания.
-Назовите числа, которые повторяются.
-Назовите числа, которые больше 7.
-Назовите числа, которые меньше 3.
-Карта такая старая, вода попала в бутылку и смыла знаки и цифры(3 слайд). Давайте восстановим их.
На экране обратная сторона карты. ,Работа в тетради. Проверка. На экране правильная запись.
-Ребята, здесь ещё одно задание. Посмотрите, вот оно(на доске фигуры: прямоугольник, треугольник, квадрат, круг (одного цвета) и четырёхугольник другого цвета.
-Как можно назвать эти фигуры?
-Какая фигура лишняя?
-Почему?
-Молодцы ,мы выполнили это задание
6. Физминутка.
-Отдых нам - физкультминутка ,занимай свои места. (под музыку).
На экране рыбаки, лодки.
-Ой, кто это? Рыбаки. Они ловят рыбу,(4 слайд)
И мы сможем сейчас порыбачить. Игра "рыбалка".
-Вот у меня сколько рыбок. Кто хочет порыбачить?(уч-ся подбегают и вытягивают рыбку, на которой записан пример, записывают на доске и решают)
7. Работа по учебнику и в тетрадях.
Рыбакам сообщили, что вы умеете решать задачи. Они хотят проверить. Давайте покажем, а заодно и вспомним сами.
Из каких частей состоит задача? Условие, Вопрос, Решение, Ответ.
-У нас есть задача про рыбаков.
Ваня поймал 4 рыбки, а Саша 2. Сколько поймали рыбок ребята?
Нарисуем столько кружков красным карандашом сколько по
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>