, времяДействия учителяДействия ученикаФорма работыФормирование УУД на данном этапе
урока
Результаты деятельности учащихся
Организационный
(1 минута)
Приветствует учащихся, гостей и отмечает отсутствующих. Приветствуют учителя. ФронтальнаяРегулятивные действия: формирование навыков саморегуляции.
Коммуникативные действия: умение слышать, слушать и понимать партнера. Отвечают на вопросы учителя и друг друга.
Целеполагание. Создание проблемной ситуации
(8 минут)Выводит на доску карту Великобритании. Показывает город, в котором «оказались» дети.
Выводит на доску картинку с городским пейзажем.
Включает аудиозапись разговора с гидом.
Задает вопросы детям, чтобы они сформулировали проблему и предложили пути ее решения, цель и тему урока. Выясняют, что находятся в Великобритании, город Бидфорд на Эйвоне.
Один из учеников «разговаривает» с гидом по телефону и выясняет, что мы находимся не в том городе, в котором должны быть.
С помощью вопросов учителя формулируют проблему и предлагают пути ее решения, приходят к выводу, что нам необходимо научиться покупать билеты на поезд так, как это делают англичане, формулируют тему урока.
Индивидуальная, фронтальнаяРегулятивные:
учащиеся формулируют тему урока
Коммуникативные:
учащиеся учатся выражать свои мысли и слушать других
Познавательные:
учащиеся учатся вниманию, учатся понимать основную мысль текста на слух, делать выводы
Личностные:
формируется мотивация к изучению иностранного языка Формулируют проблему, цель и тему урока.
Закрепление понятий и способов действия
(10 минут)Предъявляет информационную задачу: на основе медиатекста и вопросов учителя вспомнить, как образуются специальные вопросы.
Раздает разрезанные вопросы
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>