орые были в работе, и как с ними удалось справиться. Формулировать заключение по результатам анализа процесса работы с опорой на вопросы в учебнике.
Личностные: принимать установку работы на результат, на творческий труд, продуктивную учебную деятельность. Использовать новые приемы работы для творческого решения доступных художественно-конструкторских, дизайнерских и художественно-оформительских задач. Проявлять организованность, творческие способности, находить решения простых конструкторских, композиционных и художественно-оформительских задач. Адекватно оценивать правильность выполнения задания. Выражать собственное эмоциональное отношение к результату труда
Оборудование:
- для учителя: образец аппликации, вата, ватные комочки, шаблоны, ножницы.
- для учащихся: картон (половина листа А-4), ножницы, клей ПВА, кисточка для клея, тряпочка, клеенка, простой карандаш, шаблоны для деталей пуделя, вата
- на доске: образец изделия
Этапы урока
Деятельность учителя
Деятельность ученика
1. Организационный момент.
настрой учащихся на работу; проверка посадки детей; проверка готовности к уроку
2. Постановка учебной задачи.
Сегодня на уроке мы будем учиться изготавливать поделку с объемной аппликацией.
- Что такое "аппликация"?
Ответы детей
3. Анализ образца.
- Посмотрите на образец изделия. Давайте разберем из чего оно состоит.
1) Название (что это?)
2) Назначение (для чего?)
3) Форма (какую форму имеет изделие?)
4) Основные детали (сколько частей у поделки?)
- Из какого материала основа? Почему?
- Из какого материала выполнен пудель?
- Из скольких деталей состоит пудель?
5) Способ изготовления изделия. ( В какой технике изготовлен
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>