Публицистический стиль

эмоции, согласитесь, без них нельзя. Если мы ответим на вопросы, то узнаем тему урока.
(Тема урока закрыта фотографиями, связанными с эмоциями).
Выберите из предложенных на фотографии моментов эмоционального состояния человека те, которые вы могли бы назвать. ( на доске висят фотографии. Обучающиеся называют удивление, страх, гнев, восторг, радость).
Сегодня мы будем говорить на уроке об эмоциях, которые можно вызвать у человека при помощи слова.
Известно, что эмоциональное состояние человека тесно связано с окружающей нас цветовой гаммой. Давайте подумаем, какой цвет может соответствовать эмоциям. ( на столе карточки цветные, дети выбирают цвет и прикрепляют к фото- объясняют. Я думаю. . . . радость- желтый)
Обучающийся: А вы знаете из уроков биологии мы знаем, что психологи опытным путем сделали через многочисленные исследования вывод и пришли к научным выводам о том, что каждый цвет, конечно же связан с эмоциями.
(слайд о цвете- символике)
Учитель: Эмоции у человека появляются разными путями и один из них- это путь к сердцу человека через слово. А чтобы возникло общение, что нужно?
Обучающийся: Я думаю, чтобы возникло общение нужен собеседник, речевая ситуация, и конечно, же цель общения.
Учитель: Да, это действительно так.
(слайд Речевая ситуация)
Учитель: А скажите, пожалуйста, какой стиль речи предполагает своей целью информировать собеседника или читателя и одновременно воздействовать на них.
Обучающийся: Я думаю, что публицистический стиль.
Учитель: Да, это верно. Некоторая информация нам уже известна об этом стиле речи, а сегодня на уроке мы углубим и расширим представление об этом стиле.
Скажите , какие же два ключевых понятия из всего нам сказанного сейчас вы могли бы назвать, выделить.
О