доступности пищи. )
У:
-Приведите пример.
Д:
(большая синица, чиж, поползень, снегирь, свиристель)
Вступление в диалог с учителем ,вспоминают точные определения
Познавательные: самостоятельно осуществляют поиск необходимой информации ( из материалов учебника, по воспроизведению в памяти).
Регулятивные: получение информации и перекодировка информации из одного вида в другой.
6. Рефлексия деятельности (итог урока).
Цель: осознание учащи-мися УУД, самооценка результатов деятельности .
У:
-Скажите, о каких жителях леса мы говорили на уроке?
-Назовите главные признаки птиц?
Д:
имеют перьевой покров
-2 ноги
-2 крыла
- клюв
- откладывают яйца
У:
-Добились ли мы задачи, которая бала поставлена в начале урока?
У:
На уроке мы сегодня с вами говорили много про птиц и мне хочется подарить вам вот таких птичек. А на обратной стороне вы можете увидеть дом. задание.
Домашнее задание: по группам( разноуровневое)
-Выставление оценок учителем
-Оцените себя на " линейке успеха".
Вступление в диалог, выведение вывода и итога
урока
Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают их.
Регулятивные:
Оценивание уровня усвоения изученного материала.
результаты уровня усвоения изученного материала.
Страницы: << < 9 | 10 | 11