« Психолого-педагогическое сопровождение детей с ОВЗ».
Федеральные государственные образовательные стандарты для детей с ОВЗ , рассматриваются как неотъемлемая часть федеральных государственных стандартов общего образования. Такой подход согласуется с Декларацией ООН о правах ребенка и КонституциейРФ, гарантирующей всем детям право на обязательное и бесплатное среднее образование. Специальный образовательный стандарт должен стать базовым инструментом реализации конституционных прав на образование граждан с ОВЗ.
Основным контингентом образовательного учреждения, в котором я работаю, являются обучающиеся с задержкой психического развития (ЗПР). Это категория составляет самую многочисленную группу, среди детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ). Задержка психического развития рассматривается как особый тип нарушения психического развития.
Обучающиеся с данным типом нарушения характеризуется выраженной неоднородностью и полиморфизмом. Среди причин возникновения таких нарушений могут быть функциональная недостаточность центральной нервной системы, конституциональные факторы, хронические соматические заболевания, неблагоприятные условия воспитания, психическая и социальная депривация. Подобное разнообразие этиологических факторов обуславливает значительный диапазон выраженных нарушений – от состояний, приближающихся к уровню возрастной нормы, до состояний, требующих ограничений от умственной отсталости.
Все дети с ЗПР испытывают существенные затруднения в усвоении учебных программ, обусловленные недостаточными познавательными способностями либо специфическими расстройствами психического развития (школьных навыков, речи и т. д. ). Для значительной части детей типичен и дефицит социальных способностей, проявляющийся в трудностях усвоения школьных
Страницы: 1 | 2 | 3 > >>