мотивов учения, выявление ведущего мотива.
3. Исследование адаптации методом Люшера -- определение эмоционального состояния ребенка в школе, наличия положительных и отрицательных эмоций в различных учебных ситуациях. Выявляется эмоциональная самооценка ребенка.
4. Проективная методика диагностики школьной тревожности (А. М. Прихожан). С ее помощью выявляется уровень школьной тревожности, анализируются школьные ситуации, вызывающие у ребенка страх, напряжение, дискомфорт.
Среди пятиклассников проводятся психологические исследования, выявляющие проблемы в адаптации в средней школе. Такие как:
- Методика изучения мотивации учащихся при переходе в основную школу;
- Тест Филлипса, который помогает выявить школьную тревожность учащихся.
Для оценки профессионального личностного типа и диагностики профессиональной направленности проводится тестирование учащихся 9 класса по тесту Д. Голланда, по опроснику "Тип мышления", Г. Айзенка "Тип темперамента".
Также проводятся диагностика адаптации у учащихся 10-х классов при переходе в старшие классы, диагностика суицидального поведения учеников, диагностика уровня тревожности у выпускников.
Психологическая коррекция
Данный вид деятельности предполагает активное воздействие педагога-психолога на процесс формирования личности и сохранение индивидуальности детей и подростков.
Развивающая и психокоppекционная работа проводится в процессе:
- проведения индивидуальных занятий с детьми, обратившимися к психологу;
- проведения коррекционной работы в классных коллективах;
- коррекционных занятий по снижению тревожности (1,5-класс);
- коррекционно-развивающие занятия с учащимися 7 класса, направленные на снижение напряжения, изменения негативн
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>