холерик - сдержать бурные эмоциональные порывы, в каких-то случаях проявить самообладание; флегматик проявить двигательную активность с целью успеть на уходящий поезд).
Урок английского языка. Ребята принесли в класс ворону. Молодая учительница забралась на подоконник, чтобы поймать птицу и выпустить ее. В это время завуч заглядывает в класс и резко отчитывает учительницу. Смущенная, расстроенная, она выбегает в коридор, чтобы объясниться с завучем, но тот холоден и строг. Учительница возвращается в класс, хватает ворону, которую кто-то завернул в тряпку, и выбрасывает беспомощную птицу в окно. Взволнованные и возмущенные ребята грубят учительнице и покидают класс. Урок сорван.
Определите, какие чувства испытали участники ситуации. Какое влияние (регулирующее, стимулирующее, дезорганизующее) оказали чувства на их поведение?
Какие, на ваш взгляд, отношения (и при каких условиях) в дальнейшем могут сложиться между учительницей и учениками? - 5б.
Учительница - перед появлением завуча не проявляет "негативных" эмоций, хотя ее действия (забралась на подоконник) не являются правильными. После разговора с завучем ее, видимо, охватил гнев, и она уже не контролирует свое поведение (дезорганизующее действие, о чем свидетельствует в дальнейшем поведение учеников). Если учительница не объясниться с ребятами и у них не произойдет открытого разговора, где они смогут высказать свои "за" и "против", в дальнейшем, скорее всего, отношения в лучшем случае будут "холодные", в худшем - конфликтные. Если же учительница сделает первой шаг навстречу и поговорит с ребятами "по душам", отношения наладятся и, возможно, станут открытыми и дружескими (насколько это возможно между учителем и учениками).
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>