встрече с различными, иногда для него лично неприемлемыми, мнениями и высказываниями.
Учебный материал структурирован таким образом, что каждая тема излагается в течение двух уроков. Каж - дая из них включает практические задания: обсуждения проблем - ных вопросов и дискуссии, анализ ситуаций, психотренинговые упражнения, разыгрывание ситуаций, проведение и анализ результатов диагностических исследований, психологического тестирования.
Диалогический характер обу - чения призван способствовать самостоятельному "открытию" школьниками различных аспектов психологических явлений и фак - тов; осознанию необходимости учета позиций, мнений, интересов и потребностей других людей в процессе межличностного взаимодей - ствия, преимуществ конструктивных взаимоотношений с людьми для достижения собственных жизненных целей.
Индивидуальная и групповая формы работ, выполнение самостоятельных заданий, психологические тесты, диагностические задания, упражнения актуализируют стремление к самопознанию, воспитывают наклонность к самосовершенствованию.
В соответствии с последними тенденциями в российском образовании в преподавание курса внедрены элементы цифровизации:
- часть учебных материалов (лекции, презентации, задания для самостоятельной работы, домашние задания) переведены в электронный вид и электронную среду с предоставлением доступа обучающимся;
- в преподавании используются открытые электронные библиотеки и электронные справочно-правовые системы, с которыми знакомятся обучающиеся и учатся работать с ними;
- осуществляется поддержка общения педагога и обучающегося в режимах он-лайн (чат, скайп) и офф-лайн (форум, группы в социальных сетях, обмен сообщениями по электронной почте) с целью сообщения домашнего задания, дискуссий, бесед, к
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 | 10 > >>