ности и низкой психофизиологической приспособляемостью к стрессу, что негативно сказывается на уровне работоспособности ребенка. У ребенка имеется достаточный уровень сформированности компонентов учебной работы. Уровни развития таких познавательных процессов как память и мышление ребенка соответствуют нормативным данным для учащихся 2-х гимназических классов, что говорит о благоприятном прогнозе усвоения учебного материала ребенком при условии понижения уровня общей и школьной тревожности, оказании помощи второкласснику в понимании учебного материала и повышению уровня осведомленности таких понятий как время года, время суток, месяца зимы.
Рекомендации родителю:
1. Учитывать эмоциональное состояние ребенка, способствовать нормализации эмоционального фона в отношений со взрослыми в школе.
2. Довести информацию до сведения педагогов.
3. Способствовать:
укреплению самооценки ребенка: относиться к ребенку с уважением, замечать его достоинства и успехи (Приложение 2).
развитию у ребенка умения управлять собой в ситуациях, вызывающих наибольшее беспокойство у ребенка (Приложение 3).
обучению ребенка расслаблению (Приложение 4).
осмыслению ребенком изучаемого материала (Приложение 5).
повышению уровня осведомленности посредством общения, совместных игр, чтения книг.
4. Помнить о том, что фактором развития личности младшего школьника является не столько сама учебная деятельность, сколько отношение взрослого к успеваемости, дисциплине и прилежанию ребенка.
Дата
Педагог-психолог О. М. Горбачёва
Приложение 1
1. Результаты тестовых заданий по Л. А. Ясюковой
Показатели
Результаты диагностики
Нормативны
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>