Отсюда и все проблемы с качеством образования. Надо в корне менять средства подачи информации так, чтобы они соответствовали особенностям человеческого восприятия: использовать как можно больше презентаций, схем, таблиц, иллюстраций, опытов, игр и экспериментов.
Определение типа восприятия учеников
Всё, что было сказано выше, носит усреднённый характер. На самом же деле в жизни всё немного сложнее: несмотря на то, что вообще визуальный способ восприятия мира преобладает, есть люди, с повышенными аудиальными или кинестетическими способностями (аудиалы и кинестетики), хотя их гораздо меньше, чем визуалов. Чтобы подобрать программу обучения, подходящую тому или иному ученику, можно провести небольшой тест на выявление ведущей системы.
Попросите ученика представить что-нибудь из явлений природы -- то, что связано с положительными эмоциями (море, сад, поле, лес, дорогу, горы) -- и пусть он опишет свои ассоциации и впечатления, связанные с этим явлением. Если первыми он назовёт зрительные образы, а уже потом заговорит о звуках и чувствах, то его ведущая система -- зрительная, он визуал. Если сначала он будет "слышать" шорох листьев, шум моря, пение птиц и проч. , вне сомнений -- он аудиал. А если для того чтобы представить что-то, ему нужно сначала восстановить чувства (ощущения тепла, прохлады, бемятежности, спокойствия, бодрости), то у него преобладает память телесных, обнятельных и вкусовых ощущений. Такой человек называется кинестетик. Исходя из этого, можно выбрать наиболее подходящую форму обучения или сочетать сразу несколько.
Советы по обучению визуалов
Старайтесь при обучении делать напор на наглядные пособия: книги, видео, графики, фотографии.
Прежде чем начать что-то рассказывать, запишите на доске тему и практич
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>