Измерить,
2. Записать условие,
3. Решить,
4. Записать ответ.
Фигуры совпали.
Фигуры равные.
Они одинаковые.
1. Две фигуры называются равными, если одну из них можно так наложить на вторую, что эти фигуры совпадут.
2. равные фигуры имеют равные площади.
Дети отвечают.
Дети, путем наложения, выбирают равные.
Дети отвечают, что нет такой формулы.
Разделить на известные нам фигуры: прямоугольники и квадраты. И сложить суммы площадей.
Дети отвечают.
20 мин
4.
физминутка
2 мин
5.
Закрепление новых знаний и умений (работа с учебником)
722
По окончанию решения задачи учитель задает вопросы:
1. сколько задач в этой задаче?
2. Чем похожи?
3. Чем отличаются?
774 самостоятельно.
У доски задачу решает один ученик.
Дети отвечают.
10 мин
6.
Подведение итогов.
Какая была главная задача?
Мы ее выполнили?
Что было трудным? Поставить в тетрадях "" кто уверен, что все хорошо усвоил, спокоен за себя,
"-" кто может ошибиться, не уверен в себе.
"?" кто сомневается.
Дети отвечают.
1 мин
5.
Домашнее задание
Вычислить площадь кухни и придумать задачу, которая решалась так 2(а8)40
Записывают
2 мин.
Приложение к плану-конспекту урока
"Площадь прямоугольника"
(Тема урока)
ПЕРЕЧЕНЬ ЭОР, ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ.
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>