на уроке, создавать ситуацию для осмысления всей работы на уроке, развивать умение делать выводы на основе выполненного задания. 1. Наш урок подходит к концу, давайте обсудим, что вы сегодня учились делать. Для решения этого вопроса посмотрите снова на те цели, которые мы ставили.
2. Чтобы проверить, насколько хорошо вы этому научились, выполните задание на карточках. На выполнение задания у вас всего три минуты.
(Каждый ученик получает карточку, где написано два словосочетания, в одном из которых употреблено слово в переносном значении (приложение 1).
Задание – найти это слово в словосочетании, пользуясь школьным толковым словарём или словарём Ожегова. Ответ кратко аргументировать, процитировав соответствующую словарную статью. Критерии оценивания: за найденное слово – 1 балл; за верно выбранную цитату-доказательство – 1 балл (слайд 8)
3. Заработанные вами баллы будут прибавлены к тем, которые вы получите за выполнение домашнего задания. Выполняя его, вы сможете достичь второй цели, которую мы ставили, - научиться самим строить текст так, чтобы собеседник сразу понял, в каком значении мы употребили то или иное слово.
Задание будет таким (слайд 9): «Из словарика учебника выписать 5 слов, имеющих переносное значение. Составить с этими словами предложения, из которых читателю было бы понятно, в каком значении употреблены эти слова.
Для желающих: с этими же словами составить предложения, по которым неясно, в каком значении употреблено слово».
Критерии оценивания (слайд 10):
- за каждое верно составленное (согласно требованиям, изложенным в задании) обязательное предложение – по 1 баллу;
- за каждое верно составленное (согласно требованиям, изложенным в задании) необязательное предложение – по 1,5 балла. Ученики высказывают своё м
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 > >>