олицетворения.
Ученик. Метафоры: звонко тикает капель, тихо перезваниваются сосульки, скрипки мороза, луч заводит тихую музыку; олицетворения: скрипки смолкли, говорили полным голосом, вода и птицы подпевают.
Vlll. Рефлексия учебной деятельности.
Учитель. Чему был посвящён урок?
Ученик. Определение прямого и переносного значения слов.
Учитель. Какие затруднения мы испытали?
Ученик. Не всегда правильно определяли виды выразительных средств.
Учитель. Что помогло нам их преодолеть?
Ученик. Выполнение тренировочных упражнений.
Учитель. Оцените свою деятельность на уроке, пользуясь диагностической картой.
Научился определять прямое и переносное значение слов, но остался вопрос по теме урока. Поставлю знак вопроса.
Научился определять прямое и переносное значение слов, но не уверен, что самостоятельно смогу отличить прямое и переносное значение слов. Скажу себе: " Я работал хорошо!"
! ! ! Научился определять прямое и переносное значение слов и могу объяснить тему товарищу, скажу себе: "Молодец!"
Учитель. Я рекомендую вам выбрать домашнее задание, которое поможет вам преодолеть трудности:
1. Кто научился определять прямое и переносное значение слов, но остался вопрос по теме урока, поставьте знак вопроса и выполните упр. 342 из параграфа 65.
2 Кто научился определять прямое и переносное значение слов, но не уверен, что самостоятельно сможет отличить прямое и переносное значение слов, то скажите себе "Я работал хорошо!" и выполните упр. 341.
3. Кто научился отличить прямое и переносное значение слов и может объяснить тему товарищу, скажите себе: "Молодец!" и придумайте 5 предложений по теме "В саду", используя слова в переносном значении.
Страницы: << < 7 | 8 | 9 | 10 > >>