Прямая пропорциональность

r/> первичное обобщение и систематизация нового;
домашнее задание;
подведение итогов.
Оборудование:
раздаточный материал;
плакаты и таблички для доски, магниты;
линейки, по три цветных карандаша на каждую парту;
цветные жетоны (4 цвета) на каждую парту;
маркеры для доски;
мультимедиа-проектор.


Ход урока
1. Организационный момент.
Здравствуйте, присаживайтесь. У вас на партах лежит раздаточный материал, который мы будем использовать в ходе урока.
2. Актуализация опорных знаний.
Вначале маленькая разминка. Положите перед собой Лист 1, поработайте с ним в парах. В задании 1 исправьте красным карандашом ошибки в математических терминах. В задании 2 определите какой из графиков является графиком данной функции. В задании 3 подберите формулу, задающую функцию, графику которой дан. У вас на работу есть 3 минуты.
У вас на каждой парте лежат 4 карточки разного цвета. С помощью этих карточек сверим получившиеся результаты в заданиях 2 и 3.
Поднимите карточку, цвет которой соответствует выбранному ответу в 2 (Сверяем по плакатам на доске, доска закрыта, плакаты с внешней стороны или слайд 1. )
Поднимите карточка, цвет которой соответствует выбранному ответу в 3.
А теперь проверьте, правильно ли вы выполнили задание 1 (открывается запись на маркерной доске).
Кто выполнил без ошибок? Молодцы.
Спасибо. Я вижу, что вы не плохо подготовились к сегодняшнему уроку и готовы усваивать новый материал.
3. Постановка целей.
(Открыли крылья доски)
Откройте, пожалуйста, тетради, запишите сегодняшнее число и тему урока "Прямая пропорциональность". Обратите внимание на правильность написания слов.
Итак, сегодня на уроке мы с вами (Сообщая це