да я.
Сели ровно, всё достали,
Вспоминаем всё, что знали.
Оставляем все заботы
И включаемся в работу.
Прочитайте слова, найдите лишнее. Докажите.
-глагол
-существительное
-корень
-прилагательное
л, н , м, р, д, т.
-Что объединяет все эти буквы?
-На какие две группы можно разделить эти буквы?
-Произношение каких согласных (парных или непарных) может расходиться с их обозначением на письме?
-Назовите все парные согласные?
А минутка чистописания закрепит наш графический навык. Запишем парные согласные, разделяя их верхней и нижней петлёй.
Бп,вф,гк ,дт,жш,зс.
На доске:
Кре. . кий, поез. . , ло. . ка, ука. . ка, лё. . кий, моро. . , сугро. . ,огоро. .
Выпишите слова в два столбика:
1 столбик- со звонкой парной согласной, а во 2 - с глухой.
-Чем различаются звонкие согласные от глухих согласных.
- На какие ещё группы можно разделить эти слова?
-Определите тему и цель нашего урока?
-Зачитайте слова, которые вы отнесли в первую группу.
- Ребята, как мы проверим, правильно ли мы написали эти слова или нет? Предложите свои варианты решения .
-Правильно.
-Зачитайте слова, которые вы отнесли во вторую группу.
-А как здесь мы проверим? Как вы думаете? Предлагайте свои варианты.
- Я буду называть слова. Если слово начинается на звонкий согласный, вы приседаете, а если начинается на глухой согласный - поднимаете руки вверх:
Зайка, сойка, трава, дрова,
Жить, шить, тень, пень,
Дверь, зверь, пеньки, деньки.
Откройте учебник на стр. 85,прочитайте правило.
Я предлагаю вам совместными усилиями составит алгоритм проверки слов с парными согласными.
Подумайте, какая согласна
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>