тестам
КОНСПЕКТ УРОКА
ТЕМА УРОКА: проверка правильности выполнения вычитания многозначных чисел
Ход урока
I. Организационный момент.
У. Я рада видеть вас, ваши заинтересованные лица и начать наш урок.
Начнем его с разминки, устного счета
Слайд 1
А) Найди лишнее и объясни
2, 20, 200, 2000, 202, 20000
7000, 7500, 7555 ,8000, 8500, 9000
Б). Дополни:
До 1 т: 585 кг, 150 кг, 860 кг
До 1 км: 870 м, 1000 м, 450 м
До 1 часа: 48 мин, 59 мин, 1600 с
В) В Дубовскую школу для завтрака привезли 40 ящиков яблок
по 25 кг и 26 ящиков по 32 кг. Что узнаем в каждом выражении?
25х 40 32х26 2640 25х 40 32х26 40-32
II. Этап актуализации субъектного опыта учащихся
А) Работа в парах. Задание. Вычислить, записать ответы, найти сумму всех результатов
круги
480 - 80 - 400
703 - 700 7
485 - 70 - 5
292 - 200 8
Сумма ответов520
треугольники
560 - 30 - 500
6 310 - 16
819 - 19 - 800
397 - 300 3
Сумма ответов430
квадраты
260 - 160 - 100
400 - 310 - 80
170 30 - 160
180 - 170 10
Сумма ответов70
( детям в парах раздаются фигуры, на которых записаны выражения)
Проверка ( на доске вывешиваются фигуры, на которых написан результат вычислений каждой фигуры)
Какая фигура лишняя?
Почему?
Чем похожи числа внутри фигур?
Какое "лишнее"
Почему?
Работа в группах( группы собираются таким образом, что в ней есть 3 различных фигуры)
Б) Составить выражение и вычислить его значение.
(( О ) - 20 ) - 992 2
( (520 430) - 20 70) - 992 2 10
III. Этап мотивации и целеполага
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>