льзованный на уроке, соответствовал возрастным особенностям детей. Выбранная структура урока была рациональна для решения поставленных задач. Этапы урока логически взаимосвязаны между собой.
Урок начинается с организационного момента. Этот этап, хотя и был непродолжительным, позволил быстро включить учащихся в ход урока, активизировать познавательную деятельность.
Для достижения целей урока, развития познавательной активности школьников использовалась эмоциональная мотивация - определение темы урока самими учениками.
Применение мультимедийных компонентов, позволило сделать процесс познания более интересным и динамичным.
Задача следующего этапа - актуализация ранее изученного материала, выявление пробелов в знаниях учащихся и их устранение. Для определения уровня знаний учащимся были предложены проблемные вопросы и задания. Через систему упражнений совершенствуются знания и умения учащихся относительно изучаемой на уроке темы.
На этапе обобщения и закрепления изученного материала через использование таких форм учебной деятельности как фронтальной, индивидуальной, работы в парах организовывалась проверка уровня сформированности знаний по изучаемой на уроке теме. После каждого вида заданий создавалась ситуация успеха и ответственность за свою деятельность.
В рамках здоровьесбережения на уроке проводилась физкультминутка. На этом этапе используются упражнения для глаз (снижение зрительного напряжения), пальчиковая гимнастика (развитие мелкой моторики), подвижная физкультминутка (снятие статического напряжения).
Применение на уроке игровых технологий способствует использованию знаний в новой ситуации, таким образом, усваиваемый учащимися материал проходит через своеобразную практику, вносит разнообразие и интерес в учебный процесс.
Обя
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 > >>