звуком или непарным звонким звуком (н).
- Подведем итоги.
- Какая тема урока у нас сегодня была?(Парная согласная в корне слова)
- Какую ставили мы перед собой задачу?
(Научиться узнавать слова с парной согласной в корне слова; правильно писать слова с этой орфограммой; научиться без ошибочно подбирать проверочные слова)
-Удалось ли нам ее решить? (Да)
Было интересно . . .
Было трудно . . .
У меня получилось . . .
- Давайте подведем итог вашей работы. Посчитайте количество баллов, которое вы заработали на уроке. Кто доволен своей работой?
-А теперь встаньте, пожалуйста, и изобразите собой шкалу успеха. Покажите, насколько вы:
1)Были успешны на уроке и чувствовали себя комфортно;
2)Разобрались с темой урока;
3)Умеете применять свои знания (сидят за партами - плохо, слабо; просто стоят - хорошо; стоят руки вверх - отлично)
- Вы сегодня замечательно потрудились. Урок окончен. До свиданья!
Домашнее задание Стр. 23 упр. 35 (учебник).
1. Парные согласные б-п, в-ф, г-к, д-т, ж-ш, з-с.
2. Проверяемое слово - это слово, в котором проверяется написание буквы, обозначающей парны по глухости-звонкости согласный звук на конце слова или в корне перед другим парным согласным.
3. Проверочное слово - это слово, в котором проверяемая буква находится перед гласным звуком или непарным звонким согласным звуком н.
4. Чтобы правильно обозначить буквой парный по глухости-звонкости согласный звук на конце слова или перед согласным, надо:
или изменить слово;
или подобрать однокоренное (родственное) слово так, чтобы парный согласный звук в корне оказался перед гласным звуком или непарным звонким звуко
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 > >>