ающихся к принятию обоснованного решения за счет реализации их внутренних возможностей.
Пассивные методы:
-пересказ,
-рассказ,
-лекция,
-практикум,
-упражнения,
-экскурсия,
-наблюдение.
Активные методы:
- проблемная лекция,
-активная консультация,
-проблемный семинар,
-анализ конкретных ситуаций,
-деловые игры,
-ролевые игры,
-конференции,
круглые столы.
Интерактивные методы:
- работа в парах,
-метод шести шляп мышления,
-верные и неверные утверждения,
-мозговой штурм,
-кластер,
-корзина идей,
-бортовой журнал,
-аргументированное эссе,
-дерево решений,
-суд от своего имени,
-займи позицию,
-метод аналогий,
- аквариум и т. п.
В процессе совместной работы обучающихся, будут осуществляться различные интеракции:
Учитель - ученик
Ученик - ученик
Учитель - малая группа
Учитель - класс
Малая группа - малая группа
Малая группа - класс
Ученик - малая группа
Ученик - класс
На современном этапе эффективность педагогической технологии определяется использованием интерактивных методов обучения.
Модерация групповой работы в большей мере направлена на раскрытие внутреннего потенциала ребенка. Она не привносит нового, а лишь помогает потенциальное сделать актуальным. При этом индивидуально значимое становится социально значимым, то есть приемлемым в коллективе.
Метод модерации отличает:
- четкое структурирование (логика отдельных этапов) всего процесса обсуждения проблемы и принятия решения в соответствии с заявленными целями;
- специфические требования к профессиональной компетентности и личностным особенностям организатора, так назыв
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>