ь совместной учебно-познавательной деятельности и практическую значимость темы "Простые и сложные предложения"; воспитывать бережное отношение к собственному здоровью; воспитывать чувство сострадания и милосердия ко всему живому.
Оборудование:
Интерактивное оборудование;
Учебники русского языка для 5 класса;
Рабочие листы с дифференцированными заданиями;
Словарь синонимов;
Форма урока: мозговой штурм, работа на интерактивной доске, работа по конструированию
предложений, лексическая работа.
Тип урока: обобщающее повторение.
Термины и понятия: сложносочинённое предложение, сложноподчиненное предложение, синонимы, простое предложение, сочинительные и подчинительные союзы.
Имена: Антон Павлович Чехов.
Методы: повторительно-иллюстративный, проблемный, ИКТ, развивающее обучение.
Ход урока
1. Организационная часть урока
Взаимное приветствие
Проверка готовности учащихся к уроку.
Проверка наглядного материала, оборудования
2. Актуализация знаний
Орг. момент: (приветствие) Ребята, сегодня мы с вами побываем в гостях у А. П. Чехова. Вспомните, пожалуйста, произведения А. П. Чехова о животных, с которыми мы знакомились на уроках литературы?
Организационный момент: раздать рабочие листы с дифференцированными заданиями, объяснить, как с ними работать.
:: Познакомить учащихся с целями урока. Выясняю, всеми ли учащимися усвоено понятие "грамматика", и ещё раз напомним, что нормы морфологии регулируют правильное словоизменение, а нормы синтаксиса - пр
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>