9):
В ходе следующей работы табло открывается, появляется слово «задачи».
3. Верните в окошко «сбежавшее» число, чтобы получилась верная пропорция:
(Водят переменную х, решают пропорцию, находя её средний член. Проговаривают правило. )
Ответ: «сбежало» число 8. ()
4. Продолжаем угадывать слово. Учащиеся решают уравнения. При решении этих уравнений опять повторяется основное свойство пропорции, его применение при нахождении неизвестных членов пропорции. Открывается часть табло. (Слайд 11). ( 6;); ( 10; ); ( EQ F(32;45) ;).
5. А сейчас проверим, были ли вы внимательны, решая пропорции.
Проверьте, правильно ли найден неизвестный член пропорции:
Учащиеся выясняют, что пропорция решена неверно, и находят правильный ответ: 1 EQ F(4;5) .
«Табло» открыто. Появилось слово «ЗАДАЧИ».
- Итак, после небольшой паузы перейдём к решению задач.
IV. Физкультминутка (1-2мин)
МИКС ФРИЗ ГРУП
(Включаю музыку, дети передвигаются по классу, когда музыка остановится, дети замирают и слушают вопрос. Ответ на вопрос будет, какое- то число. )
- Ребята, вы должны сгруппироваться так, каким будет ответ. Есть одно условие: никто из вас не должен озвучивать ответ! А теперь дружно все встали, задвинули стулья, и под музыку передвигаемся по классу.
V. Решение задач (12 мин)
1 Пропорции в жизни а) На пошив 9 рубашек ушло 18,9 м ткани. Сколько метров уйдёт на пошив 12 таких рубашек?
б) 6 одинаковых труб заполняют бассейн за 24 минуты. За сколько минут заполнят бассейн 9 таких труб?
в) Бригада из 8 рабочих выполняет задание за 12 дней. Сколько рабочих сможет выполнить это задание за 8 дней, работая с той же производительностью?
Пропорции в химии Для получения 20,3 г сульфата бария взяли 12,1 г серн
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>