Пропорция

ажения, математической интуиции, памяти, критического мышления, формирование правильной математической речи;
развивать умения слушать и исправлять речь своих товарищей.
Воспитательные( формирование коммуникативных и личностных УУД):
содействовать развитию познавательного интереса учащихся к предмету;
прививать учащимся навыки организации самостоятельной работы;
умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем, интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие, воспитывать ответственность и аккуратность;
Развивающие задачи урока:(формирование регулятивных УУД)
развивать умения учащихся анализировать, делать выводы, определять взаимосвязь и логическую последовательность мыслей;
развивать умения слушать и исправлять речь своих товарищей;
тренировать способность к рефлексии собственной деятельности и деятельности своих товарищей.
Формы работы учащихся:
групповая – обсуждение и выведение правила: что такое пропорция, как называют числа в пропорции, основное свойство пропорции;
фронтальная – ответы на вопросы, чтение пропорции, выделение крайних и средних членов пропорции, проверка верности пропорции;
индивидуальная – выполнение заданий из учебника и выполнение самостоятельной работы.
Принципы обучения:
доступность, научность, наглядность, сознательность и творческая активность; развивающий и воспитывающий характер обучения, последовательность и систематичность.
Методы обучения:
наглядные – демонстрация презентации;
словесные – беседа, рассказ;
практические – решение задач, практическая работа
Прогнозируемый результат:
Знать определение пропорции, основное свойство пропорции.
Уметь применять определение пропорции и основно