Пролог к поэме А. С. Пушкина "Руслан и Людмила" как собирательная картина русских сказок

Страницы: <<  <  1 | 2 | 3 | 4  >  >>

совместной творческой деятельности.
Средства обучения ,оборудование:
компьютер, проектор, презентация с портретами поэта разных лет краткими биографическими сведениями, портретами членов его семьи, карточки для творческого задания и групповой работы, репродукция картины Н. Рамазанова "Пушкин у Лукоморья" или худ. Б. Парилова, В. Дуброва "А. С. Пушкин. у лукоморья дуб зелёный. . . "(Палех)

Ход урока


Этапы урока

Формируемые УУД

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

1. Организация начала занятия
личностные: внимание, уважение к окружающим;
коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем, сверстниками;
регулятивные: саморегуляция
Психологический настрой детей на урок.
Учитель:
- Добрый день, ребята. Проверьте, готовы ли вы к работе на уроке.
- Улыбнитесь друг другу и пожелайте удачи своему соседу по парте.

Оценивание готовности к уроку.
2. Мотивация к учебной деятельности
личностные: профессиональное самоопределение, понимание значения литературы в процессе получения образования, стремление к речевому самосовершенствованию
коммуникативные УУД: планирование учебного сотрудничества с учителем, сверстниками, умение с достаточной полнотой выражать мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
Учебная ситуация.
Работа с фонохрестоматией.
Вопрос детям:
- Какое общее впечатление от стихотворения?
Прослушивание актёрского чтения пролога к поэме "Руслан и Людмила".
Предполагаемый ответ:
- Мастер слова передаёт очарование русских сказок в лёгкой, немного ироничной форме.
3. Учебно-познавательная деятельность
познавательные УУД: поиск и выдел

Страницы: <<  <  1 | 2 | 3 | 4  >  >>
Рейтинг
Оцени!
Поделись конспектом: