ладению основными способами мыслительной деятельности учащихся (учить анализировать, выделять главное, сравнивать, строить аналогии, обобщать и систематизировать, доказывать и опровергать, определять и объяснять понятия, ставить и разрешать проблемы).
3. Способствовать развитию сенсорной сферы учащихся (развитие глазомера, ориентировки в пространстве, точности и тонкости различения цвета).
4. Способствовать формированию и развитию познавательного интереса учащихся к предмету.
5. Способствовать овладению всеми видами памяти учащихся.
6. Способствовать формированию и развитию самостоятельности учащихся
7. Способствовать к бережному отношению к природным и хозяйственным ресурсам.
Личностные:
1. Способствовать формированию и развитию нравственных, трудовых, эстетических, патриотических, экологических, экономических и других качеств личности.
2. Способствовать воспитанию правильного отношения к общечеловеческим ценностям.
3. Выбор для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и другие базы данных.
Тип урока: комбинированный
Формы работы учащихся: фронтальная, индивидуальная, в парах
Оборудование:
компьютер, проектор, экран, презентации;
утюг, утюжильная доска;
инструменты, приспособления: толстая игла, лупа, портновский мел, ножницы;
материалы: образцы ткани с кромкой и без, образцы набивной, гладкокрашеной (отбеленной) тканей, образцы тканей саржевого, атласного переплетений, клей.
Технологическая карта урока:
п/п
Организация работы учащихся при изучении темы на основе ЭОР
Этапы урока
Содержание урока
Деятельность учащихся
Деятельность учителя
время
1
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>