названного романа о работе химической лаборатории и о производстве серной кислоты. Сообщается, для чего она нужна и как в дальнейшем используется колонистами.
2. Изучение нового материала:
Учитель: сегодня на уроке мы познакомимся с современным способом производства серной кислоты. Ваша задача, разбившись на группы, пары или работая самостоятельно, из этих карточек составить производственную схему. При составлении схемы используйте материал 22 с. 104 – 106, а также дополнительную литературу. (Можно раздать или положить на отдельный стол).
Ì
Î
ì
Î
ì
D
ᨀзучении материала учитель наблюдает за работой учеников, отвечает на возникающие вопросы, направляет деятельность учащихся.
3. Завершение урока:
Учитель: Ребята до конца урока осталось 5 минут, давайте подведем итоги. Вам понравилось сегодня на уроке? Что не понравилось? Что нового вы узнали?
Ученики: (выражают свое отношение к уроку)
Учитель: Ваше настроение изменилось? Воспользуйтесь идикатором настроения еще раз. Все, кто хочет получить отметку, сдайте свои работы на проверку, кто не успел наклеить в схему все карточки, может взять схему домой. На доске записаны вопросы для домашнего задания. Прочтите их. Выберите себе задание. До свидания.
Приложение 1.
Фигуры для индикатора настроения:
Приложение 2
Вопросы для домашнего задания
Приготовьте сообщение:
Получил ли Сайрос Смитт серную кислоту?
Почему говорят, что серная кислота – кровь химии.
Приложение 3.
(Перед уроком разрезать и положить в конверт).
Выбор сырья и его подготовкаСырье: S, H2S, FeS2Очистка полученного SO2
Обжиг колчедана - гетерогенная реакцияSO2 осушают в сушильной башнеобжиг колчедана FeS2 проводят в кипящем слое
для увеличения поверхности соп
Страницы: << < 1 | 2 | 3 > >>