.
5. Постановка домашнего задания
6. Рефлексия.
Ход урока
I. Организационный момент (Сообщение темы, цели и задач урока. )
(2 мин)
- Здравствуйте!
Сегодня мы рассмотрим практический пример использования измерительных приборов для приближенных вычислений, научимся округлять полученные числа и находить абсолютную погрешность. Прежде всего, давайте вспомним основные моменты прошлого урока. На прошлом уроке мы частично ознакомились с понятиями приближенного числа и абсолютной погрешности. (Слайды)
2. Актуализация знаний (5мин)
Учитель. Человеку необходимы измерения на каждом шагу. Без измерений он не смог бы пошить одежду, построить дом, изготовить машину или запустить космический корабль. Поэтому человек научился измерять время, длину, площадь, массу, температуру. Сегодня мы ознакомимся со старинными мерами массы, длины, времени; надеюсь это разбудить желание изучать математику; воспитывать активность, развивать логическое мышление и расширить ваше представление о системах измерения величин.
Урок наш необычный, потому что мы проведем его в форме групповой работы.
Учитель.
На первых порах развития человечества измеряли "на глаз". Позже появились натуральные меры: длина ступни, ширина ладони и др. Названия некоторых сохранились до сих пор.
Ознакомимся с таблицей народных мер длины:
1 сажень -2м13см
1 аршин - 75см
1 локоть -46см
1 пядь -20см
1 верста -1км 70м
1 миля (старая русская) - 1км 500м
1 дюйм -2см 54мм
1 ярд -91см
Краткая справка о старинных единицах длины:
Аршин с персидского - локоть
Дюйм с голландского - большой палец
Фут с англ
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>