едения в походе. Затем дети раскрывают свои рюкзаки и проверяют наличие необходимых предметов, перечисляют их (компас, аптечка, кружка, фляжка с водой и т. д. ). Воспитатель предлагает детям надеть рюкзаки и построиться парами в колонну, затем дети идут в спокойном темпе. Воспитатель по физической культуре - ведущий, воспитатель группы - замыкающий, который следит, чтобы дети не отставали от колонны.
При вхождении в лес делается небольшая остановка (5 - 7 мин. ). В это время устраняются неполадки в костюме, обуви. Детям предлагается полюбоваться красотой леса. Далее продолжается движение по разработанному маршруту. Во время движения дети преодолевают естественные препятствия - подлезают под ветки, проходят по бревну, перешагивают через канавки, перепрыгивают через ручейки. Воспитатели обращают внимание детей на разные препятствия, встречающиеся на их пути. Особого внимания требуют малоподвижные дети со слабой физической подготовленностью. При появлении внешних признаков усталости воспитатель должен померить пульс и определить состояние ребенка. При необходимости следует предложить отдохнуть детям.
2 часть. Остановка, привал (10 - 15 мин. )
Воспитатель предлагает детям отдохнуть и свободно расположиться на поваленном дереве, пеньке. Дети открывают рюкзаки, пьют воду. Воспитатель группы рассказывает о лесе, объясняет детям, как нужно беречь природу и все живое. Такие беседы развивают интерес у детей к природным явлениям, формируют бережное отношение к растениям и животным. Воспитатель задает наводящие вопросы, загадки, предлагает понаблюдать за жуками, бабочками, стремится пробудить интерес к природным проявлениям.
После небольшого отдыха воспитатель предлагает детям надеть рюкзаки и построиться по одному или парами.
3 часть. Движ
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>