ами. Сейчас я вас познакомлю с приемами работы со сказками, которые можно использовать в домашних условиях.
3. Обсуждение задании командами за столом.
4. Обыгывание ситуаций.
а) Рассказ сказки "Маша и медведь"по мнемотаблице. Задание: "Пятница, вечер. Вся семья собралась у телевизора и смотрит программу "Спокойной ночи малыши", и вдруг гаснет свет. . . Не ладится же спать без сказки? Расскажите с ребенком сказку по мнемотаблице".
Педагог. Опорой в мнемотаблице является изображение главных героев, через которое идет понимание содержания сказки. Вариант: можно использовать зарисовки, выкладывание готовых форм персонажей в клеточки.
Б) Показ упражнений в паре для обучения элементам интонационной выразительности. Задание: "Расскажите с ребенком потешку:
Петушок-петушок,
Золотой гребешок,
Выгляни в окошко.
Дам тебе горошка"
Расскажите весело: Петушок радуется горошку. А теперь ласково, как пела Петушку лиса. И низким голосом, как сказал бы медведь. А теперь высоким голосом, как мышка. "
Эти упражнения дают понять эмоциональное состояние героев в проблемной ситуации. Вариант-упражнение "Угадай по движению": по выразительному исполнению движения героев угадать их состояние.
в) Модификация сказки "Колобок". Задание: "Покажите сказку "Колобок" с изменениями (драматизация)".
Вариант текста: "Жили - были старик со старухой. Говорит старик старухе: "Поди-ка, старуха, по коробу помети, по сусекам поскреби, не наскребешь ли муки на колобок". Взяла старуха перышко, по коробу поскребла, по сусекам помела и наскребла муки на колобок. Замесила тесто на дрожжах, состряпала колобок и положила его на ночь, А он за ночь так вырос,
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>