е
С. 94 24 (слушают текст, отвечают после чтения предложений упражнения, соответствуют ли они прослушанному сообщению экскурсовода. )
формирование коммуникативных УУД
Режим T-Cl, T-P1, P2. . .
Ребята, посмотрите на названия достопримечательностей, скажите, что Вы заметили?- Верно, определенный артикль ставится перед некоторыми названиями достопримечательностей, давайте сформулируем правило; (далее с. 94 26 чтение и сверка правила, выведенного обучающимися и формулировкой, данной в учебнике, делают выводы)
Общее обсуждение, оценивание друг друга (называют недостатки и достоинства, основные ошибки друг друга) - формирование регулятивных и коммуникативных УУД.
10. Рефлексия. Создание условий для вербального оформления учащимися собственных переживаний, эмоционального состояния, анализа результатов работы.
Формируется новое внутреннее противоречие, мотивационная база дляпродолжение познавательной деятельности.
Режим T-Cl, T-P1, P2. . .
Учащиеся делают вывод по проделанной работе, причисляют себя к числу современных и культурных людей. Сообщают о том, что нового узнали (лексика) - формирование регулятивных и личностных УУД.
Прием: знал - знаю - буду знать. Сравнивают прошлые знания, умения навыки с приобретенными. Приходят к выводу, что нужно работать над развитием навыков в чтении, говорении и изучать информацию по страноведению.
Домашнее задание: - проект: "Красочный и необычный город" (формирование личностных, познавательных и регулятивных УУД).
Страницы: << < 3 | 4 | 5