учетом многолетнего педагогического опыта в области исполнительства на флейте в детских школах искусств.
Современные психологи и педагоги в процессе формировании "человека социального", делают ставку на искусство, и на музыку в первую очередь, так как именно музыка способна стимулировать необходимые качества человеческого мозга: анализ и синтез, абстрактное мышление, чувственную сферу. Музыка - лучший педагог, который меняет способы мышления, а не преподносит готовые знания, она учит мыслить.
Центром музыкального воспитания и образования детей остается детская школа искусств. Дать общее музыкальное образование, сформировать эстетические вкусы, воспитать подготовленного слушателя, активного участника музыкального информационного пространства, обучить игре на инструменте, развить творческие задатки - эти задачи по-прежнему определяют направление работы детских школ искусств.
Данная программа составлена с учетом возрастных и индивидуальных особенностей учащихся.
Актуальность программы в том, что она предполагает достаточную свободу в выборе репертуара и направлена, прежде всего, на развитие интересов учащегося.
В настоящее время изменившиеся социальные условия и конкурсный отбор поступающих не позволяют принимать на бюджетные местадетей обладающих средними и минимальными данными. Так как построение образовательного процесса по принципам единообразия и усредненности тормозит развитие учащихся, назрела необходимость внедрения в учебный процесс предмета "Музыкальный инструмент. Флейта (Отделение платных услуг)" для более полного охвата контингента учащихся, желающих обучаться в детской школе искусств.
Представляемая ниже программа - результат многолетней практической работы отделения духовых инструментов школы с обширны
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>