о занятия музыкой входят в их жизнь постепенно, не отрывая их от привычной детской жизни. Надо сохранять все, что приносит радость ребенку, что кажется ему важным и необходимым. Трудовые обязанности ребенок узнает позже, в положенный срок. Задача педагога - вселить в ребенка веру в свои силы, вызывать интерес к обучению, стремление постичь новое.
Педагог должен только поощрять маленького ученика, радоваться вместе с ним каждому выполнению задания. К концу первого года обучения можно ставить оценки только «положительные», обращать внимание ученика, если какое-то задание не получилось или он может выполнить его лучше. Все замечания должны делаться в доброжелательной форме.
Педагогу рекомендуется вести учет знаний, которые получает ученик. Необходимо в конце каждой четверти или раз в полугодие отмечать в индивидуальном плане достигнутые результаты работы, уровень полученных знаний. В конце года надо сделать анализ работы и подвести итог.
VI. Методические рекомендации.
Проведение каждого урока требует от преподавателя не просто тщательной подготовки и владения материалом, но и особого творческого настроения, способности увлечь своих учеников и одновременно направлять их во время занятия к достижению поставленной цели.
Индивидуальное инструментальное музицирование, конечно, возможно лишь в классе на уроке, но для домашней работы можно рекомендовать детям повторить разученные в классе стихи, песни, нотное исполнение простейших пьес, придумать новые варианты ритмического аккомпанемента, привлечь родителей самим стать организаторами совместного музицирования. Свои эмоциональные впечатления от прослушанных и исполняемых в классе произведений ребёнок может выразить в рисунке, выполненном по желанию дома.
VII. Методическая литература
1. Андрюшенк
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 | 9 > >>