ния, социальных ролей;
-развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора;
-формирование коммуникативной компетентности в общении со сверстниками, взрослыми в процессе деятельности разных видов;
-формирование целостного мировоззрения;
-формирование ценности здорового и безопасного образа жизни;
-развитие эстетического сознания;
-владение навыками пространственной и социально-бытовой ориентировки;
-умение самостоятельно и безопасно передвигаться в знакомом и незнакомом пространстве с использованием специального оборудования;
-способность к осмыслению и дифференциации картины мира, ее временно-пространственной организации;
-способность к осмыслению социального окружения, своего места в нем, принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей;
Регулятивные:
-организовыватьсвою деятельность, готовить рабочее место для выполнения разных видов работ;
-действоватьсогласно составленному плану, а также по инструкциям учителя;
-ставитьучебно-познавательные задачи перед чтением учебного текста и выполнением разных заданий;
-приниматьрешения в проблемной ситуации на основе переговоров;
-осуществлятьпознавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач.
Познавательные:
-осуществлятьпоиск информации, необходимой для решения учебных задач;
-наблюдать и сопоставлять, выявлять взаимосвязи и зависимости, отражать полученную при наблюдении информацию в виде схемы, таблицы;
-сопоставлятьинформацию из разных источников;
-даватьопределение лингвистическим понятиям;
-определять основную и второстепенную информацию;
-осуществлять сравнение, самостоятельно выбирая критерии для логической операции;
-объяснят
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>