звивать у детей замысел, подводить к передаче композиции, изображать знакомые формы.
Материал. Мольберты, 3—4 листа бумаги (60X80 см), краски (оранжевая, желтая, зеленая, красная, черная).
Предварительная работа. Рассматривание иллюстраций травы, цветов. Наблюдение на прогулке за жучками.
Методика проведения занятия. Воспитатель поет с детьми песенку или читает стихи о весне, солнышке, просит малышей самостоятельно прочитать стихи. Обращает внимание на большие листы бумаги, где нет солнца, цветов, травы. Предлагает детям их нарисовать, напоминая, что трава густая, а в траве цветы и жучки. Педагог помогает тем, кто боится приступить к рисованию. В конце занятия малыши рассматривают свои рисунки, узнают, где что нарисовано.
4. Занятие(1)
«Вот как мы умеем рисовать!»
Программное содержание. Развивать у детей воображение, учить самостоятельно выполнять рисунок.
Материал. Бумага тонированная альбомного формата, краски, кисти.
Предварительная работа. Рассматривание иллюстраций, альбомов для раскрашивания.
Методика проведения занятия. Воспитатель дает детям бумагу тонированную (пастельных тонов), предлагает сказать, что они умеют рисовать. Каждый рисует на своем листе. Воспитатель помогает тем, кто нуждается. Готовые рисунки рассматривают на стенде. Воспитатель предлагает детям сказать, на что похожи очертания пятен.
Рисование красками по желанию(6)
Программное содержание. Воспитывать самостоятельность в выборе темы рисунка, цвета красок и цвета бумаги, в создании элементарного образа, дополнять его выразительной речью, игрой и реальными действиями; закреплять умение рисовать кистью.
Материал. Краски гуашь (3—4 цвета на столе), бумага (2—3 цветов тоже на столе на выбор).
Методика проведения занятия. Беседа о том, кт
Страницы: << < 23 | 24 | 25 | 26 > >>