еным цветом;
Материал: цветные карандаши, бумага (1/2 листа), игрушки зайчата.
Предварительная работа: Рассмотреть на прогулке травку, обратить внимание на ее цвет.
Методика проведения занятия. Воспитатель спрашивает, умеют ли дети хорошо рисовать травку, и предлагает научить их этому.
Показ детям способа изображения травы осуществляется в индивидуальной форме.
Воспитатель обращает внимание малышей на необходимость заполнения штрихами всего листа бумаги, показывает и объясняет, как ритмично наносить штрихи.
Наблюдая за работой детей, воспитатель побуждает детей нарисовать как можно больше травки. Для этого он в процессе рисования предлагает детям покормить травкой зайчат, хвалит травку от лица зверюшек и просит, чтобы ее было побольше.
Детям, которые не овладели способом ритмичного нанесения штрихов, педагог говорит, что ровная травка вкуснее, и, взяв руку ребенка в свою, рисует вместе с ним несколько травинок.
3. Занятие (1)
«Дождик кап-кап-кап»
Программное содержание. Вызывать у детей эмоциональный отклик, ритмом штрихов передавать капельки дождя, учить держать карандаш в правой руке.
Материал. Мольберт, большой лист с изображением тучи, бумага альбомного формата с силуэтом тучи, карандаши синего цвета.
Предварительная работа. Наблюдать за капельками дождя, тучами на небе, лужами. Вспомнить стихи и песенки про дождик.
Методика проведения занятия. Воспитатель поет с детьми песенку «Дождик» (рус. нар. мел. , обр. Г. Лобачева), играет на металлофоне, отстукивая песенку дождя. На мольберте показывает, как из тучи идет дождик (рисует штрихами капельки). Затем каждый ребенок рисует дождь (тучка заранее нарисована или сделана аппликативно). После этого все рассматривают, какой сильный дождик.
Кап! Кап! Кап!
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>